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domingo, 30 de septiembre de 2012
miércoles, 26 de septiembre de 2012
EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
¿EDUCACIÓN BASADA
EN COMPETENCIAS O LAS INTENCIONES POLÍTICAS Y ECONÓMICAS DETRÁS DE ELLO?
Lo que
pensaba y sabía de la Educación basada En Competencias.
Al escuchar
competencias lo relacionaba con rivalidad entre los seres humanos, competir por
ser el mejor en sus relaciones de trabajo, entorno social, político y
económico, llegue a pensar que no era bueno educar a los niños con ese método.
Poco a poco al irme introduciendo a las lecturas y a las exposiciones que he
presenciado, me fui dando cuenta que la educación basada en competencias es una
propuesta para lograr utilizar todos los recursos del ser humano, que busca la
superación de todos. Educación para todos, que
promuevan la igualdad de condiciones y que reconozca los escenarios reales para
la vida humana.
Se dice que debido
a que en el mundo actual las sociedades se van haciendo cada día más complejas
y competitivas el ser humano debe estar preparado para sobrevivir, por eso la
educación actual se está basando en competencias, se menciona que toda persona
debe tener competencias básicas como el manejo de los números, la capacidad
para poder comunicarse con las demás personas y dominar la lectura y la
escritura. Y por otro lado, se destaca el significado laboral de competencia
como una descripción de algo que debe ser capaz de hacer una persona que
trabaje en un área laboral concreta y como una acción, conducta o resultado que
la persona debe poder realizar.
La
competencia supone transferencia, respuesta a situaciones nuevas, valores
humanos en práctica, conocimiento
técnico inteligente y desarrollo de las habilidades para su logro, se debe tener
actitud y saber trabajar en equipo para la eficacia del trabajo. http://www.youtube.com/watch?v=9Vlvy2aCuIA&feature=related
En los
últimos años la educación en nuestro país ha experimentado deficiencias y debilidades,
dejando un rezago educativo en la mayor parte del alumnado, debido al estilo
tan cerrado que manejaba la educación, los programas no respondían a las necesidades
del individuo.
La educación
en México adquiere un nuevo rumbo y marca grandes cambios, buscando responder a
las necesidades del hombre y de la sociedad actual. Las competencias nos ayudan
a enfrentar y dar solución a los problemas que se presentan en la vida cotidiana,
no son solo conocimientos específicos sino el manejo adecuado y desarrollo de
la capacidad de utilizarlos en las distintas situaciones que se presentan a lo
largo de toda una vida.
En la actualidad
la sociedad requiere alumnos que desarrollen estrategias y habilidades de
aprendizaje que les permitan actuar ante cualquier circunstancia y situación
que se les presente. Se ha modificado la curricular de los programas de
estudio, con la única intención de mejorar el nivel educativo del país,
pretende ser un enfoque integral involucrando tanto al sector educativo como
productivo y elevar con ello el potencial de los individuos con el fin de hacer
frente a las transformaciones que sufre el mundo actual y mejorar nuestra
calidad de vida. Se propone La educación basada en
competencias: que cumpla
con las exigencias y satisfaga las necesidades de la práctica laboral, para entender que es una formación y educación
basada en competencias primero debemos comprender el concepto de competencia y
diferenciarlo del de habilidad, la palabra competencia muchas veces se confunde
con habilidad, competencia es la capacidad para resolver problemas cada vez más
complejos de manera contextual,
habilidad es una estrategia, una técnica o un método.
Los cambios
en la sociedad promueven innovaciones en todo ámbito de la vida del hombre, la
búsqueda de un mundo sin desesperanzas, ni miserias, enfoca las acciones humanas
hacia un constante accionar. En los nuevos programas educativos las prácticas
resultan más cercanas a lo que ocurre en la vida cotidiana, lo que permite
abordar proyectos con una visión más integrada haciendo un trabajo continuo en
el desarrollo de competencias de los alumnos.
La educación necesita una visión renovada, no es suficiente lo que la
escuela enseña, por ello se ha visto necesario cambiar los conceptos básicos
que los planes y programas contienen para que los alumnos puedan contar con las
herramientas necesarias para que al término de sus estudios puedan integrarse
sin ningún problema a la sociedad y al mundo laboral. No solamente en los países industrializados,
también en México, la educación en línea
es una realidad. Una persona puede estudiar toda su vida en la
computadora, en la actualidad los alumnos se han pasado la tercera parte de su
vida frente a una pantalla: televisión, vídeo juegos, computadoras, etc.
Se han
tenido diferentes enfoques de cómo tiene
que ser la educación en las escuelas, ser maestro es la más alta responsabilidad que
se tiene en la vida, se tiene la tarea de que las personas sean diferentes, que
sean educados, que se desarrollen como seres humanos, "enseñar" es
compartir conocimientos, experiencias, pistas de las posibilidades de su éxito
y de su fracaso. Lo primero que debe quedar claro en un evento, de enseñanza -
aprendizaje, son los objetivos, el alcance de lo que queremos hacer con nuestra
intervención, en el proceso de aprendizaje existen diversos factores que intervienen para poder formar un conocimiento
significativo en el alumno para que éste se pueda formar una competencia.
•
Se procura que cada evaluación sea diseñada para
generar una serie de respuestas que demuestren claramente el progreso en el
desarrollo del estudiante.
•
Todas las evaluaciones siguen directrices
específicas: demostrar una habilidad según los criterios y los objetivos, dar retroalimentación
destinada al alumno y como parte de su autoevaluación.
Me queda claro que una competencia es la capacidad de ejecutar una tarea
de manera inteligente, en cualquier situación o contexto. Una persona
competente hace las cosas bien y a la primera, y en esto tienen que ver mucho
las aptitudes, las competencias son esenciales para todo ser humano, implica el saber crear las condiciones de
cooperación necesarias en las que se ponen en juego determinados valores y
actitudes, "vivimos en la edad de
la información", en la economía del conocimiento; Hay que aprender, hay
que aprovechar, hay que gestionar la información.
Tipos de
conocimiento
Son el conjunto de
todas las representaciones abstractas que se tienen sobre una determinada
realidad empírica se lo conoce bajo el nombre de conocimiento. La epistemología es la ciencia que se
encarga de su estudio. Según el criterio y autor que se tome, existen distintos
tipos de conocimiento.
Según el
pensador inglés John Locke hay tres
niveles de conocimientos:
1.
Intuitivo: según Locke, este
tipo de conocimiento es el más seguro y claro que la mente alcanza. El
conocimiento intuitivo surge cuando se percibe inmediatamente el acuerdo o
desacuerdo de las ideas sin que se dé algún proceso de mediación. Un ejemplo de
esto es el conocimiento de la existencia propia, la cual no precisa ningún tipo
de demostración o prueba.
2.
Demostrativo: este conocimiento
se da, según Locke, cuando se establece el acuerdo o desacuerdo entre dos ideas
acudiendo a otras que actúan de mediadoras a lo largo de un proceso discursivo.
De este modo, este conocimiento es una seguidilla de intuiciones que
permitirían demostrar el acuerdo o desacuerdo entre las ideas. Un ejemplo de
este conocimiento, sería para el autor inglés el de la existencia de Dios, el
cual se logra demostrar, como todo conocimiento por medio de ciertas certezas
intuitivas. Se llega a la demostración de la existencia de Dios por medio de la
demostración intuitiva de la existencia humana, la cual demuestra la necesidad
de dicha existencia.
3.
Sensible: este tipo de
conocimiento es el que se tiene sobre las existencias individuales, que están
más allá de nuestras ideas, permite conocer las cosas sensibles.
sábado, 15 de septiembre de 2012
Ensayo de competencias educativas en México
Las competencias en México, una
aproximación crítica.
Este ensayo inicia con un marco, el de
las expectativas que se tiene de lo que no se conoce bien, o por lo menos de lo
que no se ha tratado antes. Qué para éste caso son los temas de didáctica, y
las competencias. Después de ello se pretende presentar un concepto básico de las
competencias, el porqué de su implementación en México, y
una critica hacia ella. Por lo que el objetivo principal del texto es mostrar
una postura radical-analítica, que no un estudio profundo y detallado.
Ideas
iniciales de didáctica y las competencias.
Las percepciones que nos hacemos de
nuestro entorno muchas de las veces, no reflejan la realidad, o mejor dicho,
nuestras expectativas por lo regular difieren de cuestiones concretas. Y parto
de esta premisa, porque fue lo que me pasó, primero, con la materia de Didáctica general
I, y luego con el modelo educativo de las competencias, vistas en dicha
materia.
Platicando alguna vez con una
compañera del grupo, le comentaba mis ideas de lo que creía que veríamos en
Didáctica general I, es decir; lo que creía, esperaba, y quería que se manejara
en la clase. Yo suponía que se abordaría el concepto de didáctica, un breve recuento
histórico de está disciplina, y actividades lúdicas prácticas (que no me
gustan, o por lo menos, no me inquieta conocerlas), a lo que me respondió que
era muy posible que viéramos eso, exceptuando lo del recuento histórico, porque
de alguna manera ya lo habíamos abordado en la materia de Apropiación de las
teorías pedagógicas. Respecto a las competencias, ni si quiera supuse que se
tratarían. Pero si tenía una idea de ellas antes de cursar la materia. Sabía
que se trataba de un modelo o sistema educativo que se basaba en desarrollar en
el alumno habilidades, valores, y actitudes practicables en sociedad; y que se
dividía en tres ámbitos: Saber ser, saber hacer, y saber convivir. A este punto
es necesario obviar que aprendí más cosas de las competencias al ir
profundizando en su estudio, y que me enriqueció en gran medida la discusión
que se realizo en el aula sobre ellas.
¿Qué
son las competencias?
Ahora bien ¿qué es una competencia? Y ¿Qué es lo que involucra?. Un primer
acercamiento, para dar respuesta a estas cuestiones es el que nos brinda la
Dra. Elvia Perrusquía Máximo, diciéndonos que la competencia son capacidades
que se logran por combinar conocimientos, habilidades, actitudes, valores, motivaciones
y destrezas, además la disposición de saber. Empero hace la precisión de que no
se trata de ser competitivo, sino de recuperar conocimientos en conjunto,
dentro de lo social y ecológico[1] Mientras que Sergio Tobón
defiende la premisa de que el sistema de competencias es un enfoque y no un
modelo, …porque sólo se focalizan en unos
aspectos específicos de la docencia, del
aprendizaje y de la evaluación […] (y) puede
llevarse a cabo desde cualquiera de
los modelos pedagógicos existentes, o también desde una integración de ellos.[2]
Las
competencias en México
Una tercera pregunta que nos haremos
es ¿Por qué y cómo emergen las competencias, es decir, cuál es su trasfondo?. Bueno,
considero que ésta es una pregunta más elaborada, e iniciare argumentando que los
cambios de sistemas no son espontáneos, ya que todo cambio o innovación arrastran
un origen remoto, pero que para el caso de México, es en realidad un preludio. Teniendo
en cuenta esto, podemos ver que a partir de los programas mexicanos de estudio
de 1993, se optaba por el constructivismo[3], tendencia que ya
perfilaba hacia las competencias.[4] Aunque podemos decir de
manera general, que lo que obliga a esta transformación educativa es la
globalización y las nuevas tecnologías de la información y comunicación, que
han …creado nuevas condiciones para la aparición de sociedades del conocimiento[…]
como fuentes de desarrollo para todos, y sobre todo para los países menos
adelantados.[5]
En este punto se vuelve imprescindible detenernos un poco y pensar, si es una
moda o realmente son necesarias las competencias en nuestro país -ya que somos
un país atrasado-. Tobón nos da tres razones (que aunque no me convencen hay
que presentarlas) para usar y sacar provecho de las competencias: porque es el
centro de la educación en Colombia, porque son la punta de lanza en proyectos
internacionales educativos, y porque representa un enfoque educativo de
calidad.[6] Estoy en desacuerdo con
estos argumentos, ya que creo que cada de país debe de hacer su propio modelo o
enfoque educativo, y no tratar de instalar lo que determinan las grandes
potencias o las organizaciones mundiales. Además que es importante dar
continuidad a los proyectos educativos, porque si bien las competencias hasta
bachillerato legalmente se establecieron en México desde el 21 de octubre del 2008,
con el acuerdo 444, publicado en el Diario Oficial de la Nación. Ahora vemos
que los maestros apenas están agarrando vuelo con esta nueva modalidad, y que
posiblemente para el nuevo sexenio presidencial del 2012 se opte por otro
esquema metodológico educativo.
En
conclusión
Las competencias tienen el noble fin
de aumentar el pensamiento crítico, la
sensibilidad, y responsabilidad social, en
lo que no se equivocan, pero se le puede criticar que su espina dorsal es el
uso apropiado de verbos, que determinar objetivos de aprendizaje, y se utilizan
según el nivel de aprendizaje deseado. Considero que no puedes resumir
las actividades y el nivel de comprensión de los educandos usando sólo verbos.
Pero si puedes observar progresivamente a los alumnos en sus acciones, actitudes, e
identidad, que reflejaran el grado de comprensión logrado, y si le agregamos un trato más personal y
menos indiferente, como el tomar en cuenta sus opiniones, deseos y miedos,
lograremos que se sienta respetado e incluido en la comunidad de aprendizaje.
Fuentes:
·
Perrusquía
Máximo, Elvia, Curso Básico de Formación
Continua para Maestros en Servicio, El enfoque por Competencias en la Educación
Básica, México, Secretaría de Educación Pública, 2009.
·
Tobón,
Sergio, Aspectos básicos de la formación
basada en competencias, Talca: Proyecto Mesesup, 2006.
·
Informe Mundial Hacia las sociedades
del conocimiento,
UNESCO, 2005.
·
Acuerdo
Número 444 de Diario Oficial de la Nación, 2008.
Para saber más:
De competencias
De Tecnologías de Información y comunicación
De sociedades del conocimiento
[1] Elvia Perrusquía Máximo, Curso Básico de Formación Continua para
Maestros en Servicio, El enfoque por Competencias en la Educación Básica,
México, Secretaría de Educación Pública, 2009, p. 12.
[2] Sergio Tobón, Aspectos básicos de la formación basada en competencias, Talca: Proyecto Mesesup, 2006,
pp. 1-2.
[3] Paradigma educativo compuesto de
otros paradigmas (cognitivo, psicogenético, y sociocultural), véase Mario
Carretero, “¿Qué es el constructivismo? Desarrollo cognitivo y aprendizaje”, en
Constructivismo y educación, México, Progreso, 1997, pp. 39-71.
Progreso.México,
1997. pp. 39-71
[4] Op.
Cit., Perrusquía, p. 12.
[5] “De la sociedad de la información a
las sociedades del conocimiento”, en Informe
Mundial Hacia las sociedades del conocimiento, UNESCO, 2005, p. 29.
[6] Op.
Cit., Tobón, p. 1.
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