¿QUÉ ES LA COMUNICACION EDUCATIVA?

Comparto el siguiente video donde especifica de manera clara y profunda lo que es la comunicación educativa.

TRABAJO EN EQUIPO - ESE NO ES MI PROBLEMA

 

Quiero en la clase que los adolescentes comprendan la importancia que tiene el trabajo en equipo y también la importancia de una buena comunicación y relación con los compañeros. 

Les pondré una dinámica en horas clases para que enfrenten retos en equipo, pero para que les quede más claro les dejaré de tarea que vean en el blogger este video y hagan sus aportaciones y distingan las actitudes que se le parecen a las del grupo y si se puede resolver un problema con la comunicación y la cooperación de todos, así como identificarse con uno de los personajes. Posteriormente se hará un cierre en la clase para revisar las aportaciones de los alumnos, llegar a conclusiones de grupo  y comprometerse a trabajar en equipo.

Fuente: Ese no es mi problama

Segundo mensaje del coordinador del blog

Indicaciones generales para los contribuyentes a los Blogs del curso

Estimados estudiantes:

A dos semanas de concluida la fase directa de nuestros talleres I y II de Comunicación Educativa, los blogs generados para trabajar en los 6 grupos del CEUJA ya muestran actividad, lo que me da pie para hacer algunas indicaciones generales que es necesario observar:

1. Estoy dejando indicaciones particulares en la mayoría de las entradas que están aportando, con letra destacada porque interesa no solamente que el autor de la entrada en cuestión conozca la indicación sino todos los contribuyentes, en general, para que tomen en cuenta esas mismas indicaciones en la generación de sus propias entradas.

2. Las mismas indicaciones las estoy escribiendo como comentarios a las entradas en donde las genero. No sé si el blog esté generando noticia, de esos comentarios y de cualquiera otro que se haga en cada entrada, en sus buzones @gmail. Espero que sí. Agradeceré si revisan y me informan.

3. Es necesario que, en general, revisen las indicaciones técnicas que se les proporcionaron en la fase directa del curso. Todavía encuentro fallas. Las principales:

a) No colocar el título de la entrada en el lugar correspondiente, en la ventana de edición. Muchos se quedan con titular el texto al interior del cuadro más grande y no perciben que encima hay un rectángulo en donde debe titularse la entrada. Con este título es suficiente, para no repetirlo.

b) Es necesario que en cada entrada etiqueten su nombre, independientemente de que el blog lo haga automáticamente. Los que ya tienen etiquetado su nombre podrán ver que el blog reconoce la etiqueta y basta con señalarla para que se escriba completa.

c) Debido a que no serán muchas las entradas que hagan para el curso de Didáctica, con la maestra Angélica, no será necesario que etiqueten las entradas de este curso con la etiqueta Comunicación Educativa, PERO SÍ, con la etiqueta de Didáctica, las entradas que suban para ese curso.

d) Es necesario que piensen en etiquetar considerando que la función básica de las etiquetas es agrupar un conjunto de entradas con un tema común. Entonces el nombre de ese tema a desarrollarse será la etiqueta correspondiente. Eso lo iremos trabajando conforme avance el proceso de subir entradas, etiquetarlas y re etiquetarlas. Por lo pronto anímense a etiquetar con el criterio expuesto.

4. En general, es necesario que consideren las indicaciones que dejé hace 8 días en el propio blog. Pueden ver esa entrada si hacen click sobre la etiqueta de mi nombre. Lo mismo para volver a esta entrada con indicaciones y todas las demás que yo mismo suba al blog.

5. Espero que los contribuyentes que se vayan sumando a las colaboraciones del blog tengan en cuenta estas indicaciones generales y revisen las que he dejado en las entradas de sus compañeros para que también las tomen en cuenta.

6. Algún tipo de indicaciones que resulten reiterativas dejaré de darlas con el supuesto de que, como sucede en la fase directa del curso, una vez expresadas en el blog (en el aula en el otro caso), los dicho por el docente del curso ya es oficial, y es responsabilidad de los estudiantes enterarse de las indicaciones y seguirlas.

7. Espero que todos estén bien en sus lugares de trabajo y vida familiar, y que este medio nos permita, además de realizar la fase abierta de nuestros cursos, seguir en comunicación constante y cada vez más productiva.

Saludo cordial para todos.

Pásenla muy bien.

LCC Jaime Ramos Méndez

Coordinador del blog.

LA COMUNICACIÓN EN EL AULA

 Núcleo central de estudio.

En este tema nos centraremos en el conocimiento de los canales que se usan para comunicar en Educación Física (auditivo, visual y táctil), así como las funciones que adquiere dicha comunicación (informativa, afectiva, empática y educativa).

La comunicación es la clave para el contacto entre docente y discentes. En la medida en la que somos capaces de acercarnos al alumno (sus necesidades, su punto de partida) es más fácil su progreso. En esto tiene una parte de especial relevancia la habilidad para la comunicación, tanto la emisión como la sensibilidad para recibir los mensajes que nos emiten los alumnos.

La comunicación en el aula es uno de los principales elementos con los que se debe contar y dominar perfectamente por parte de cada profesor, ya que de este modo, las explicaciones, comentarios, preguntas, dudas... etc que puedan tener nuestros alumnos, se verán reducidas de manera considerable o, de no ser así, serán resueltas de la manera más ventajosa tanto para su entendimiento como para nuestro control sobre la clase.

Las habilidades de comunicación sólo se mejoran cuando se ponen en práctica, pero, para sacar de ésta un mayor provecho, será conveniente que nos conozcamos algunas de las características y las funciones de la comunicación en Educación Física. Por otro lado, hay que ser conscientes de que comunicamos más de lo que creemos (y a veces en sentido contradictorio con lo que deseamos emitir).

La comunicación, como herramienta del profesor, tiene distintas formas y momentos de darse en cada clase, distintas funciones y diferentes canales. El núcleo de este tema va a ser hacer una exploración sobre la comunicación.

·  Conceptos clave.

Modelos de comunicación:

Estos modelos de comunicación tienen unas conexiones importantes con el como entendemos la enseñanza. Nos encontramos con tres tipos:
Unívoca.- Se trata de aquel tipo de comunicación en el que existe un personaje principal denominado profesor que es el encargado de emitir todos los mensajes a los discentes o alumnos. El profesor habla y los alumnos escuchan, obteniendo de esta manera una posición de mayor jerarquía sobre los alumnos, engrandeciendo su figura más si cabe de este modo. No suele existir diferencias entre los alumnos, siendo siempre el mensaje igual para todos ellos, para que de este modo participen todos por igual y tengan las mismas oportunidades.

El valor social que se deriva de este tipo de comunicación es el referente a la existencia de un cierto estatus o jerarquía que está por encima de las demás, ya que el profesor está en su situación de “poder” mientras los alumnos serían los “sumisos” teniendo éstos que respetar esa situación.

Se adecua al método directivo. El alumno debe adaptarse al profesor, a la propuesta genérica que se da para todos.

Ejemplos de este tipo de comunicación son una conferencia, cuando dictan apuntes, en Educación física cuando el profesor explica una actividad...etc.

Biunívoca.- Puede existir un cambio de dirección en lo referente a la comunicación, es decir, aunque la mayoría de los mensajes emitidos a lo largo de la clase sean realizados por parte del profesor, algunos son dirigidos por los alumnos, lo que genera un cambio de dirección en la comunicación.

Ejemplos de este tipo de comunicación son cuando el profesor pregunta al alumno, cuando el alumno pregunta al profesor, en los momentos de reflexión de Educación física...En un examen también se produce este tipo de comunicación, ya que existe una relación entre lo que dice el profesor y lo que responden los alumnos.

El valor social que se transmite en este tipo de comunicación es el de respeto hacia el resto de compañeros; debemos escuchar.
        

Múltiple.- Este tipo de comunicación consiste en que cualquier persona puede convertirse en foco principal, todos los participantes son protagonistas y actúan como tales, todas las personas tienen conocimiento, y el resto de ellas puede aprender de otras, es decir, podemos de este modo aprender los unos de los otros.

Ejemplos de este tipo de comunicación son los debates, ya que todo el mundo participa, cuando los alumnos exponen sus respuestas, propuestas, es decir, dentro de un estilo productivo, el conocimiento reside igualmente en los alumnos y pueden enriquecerse unos a otros; no solo reside en el profesor.

Mensaje del Administrador del Blog

¡¡¡Saludo cordial para todos!!!

Espero que su regreso a casa y retorno a las actividades cotidianas de trabajo y descanso sean de lo mejor. Ojalá que este medio de comunicación que hemos establecido entre nosotros tenga éxito con sus visitas, comentarios y, sobre todo, colaboraciones con sus propias entradas.

Les recuerdo que nuestra participación en este Blog tiene al menos los siguientes propósitos:

1. Explorar sus posibilidades didácticas para la enseñanza de las matemáticas, experimentando con las formas en que el propio blog pudiera activar a nuestros estudiantes como EMISORES y, a través de esa activación, se les abran nuevas oportunidades para hacerse PROTAGONISTAS de sus propios procesos de APRENDIZAJE.

2. Crear una COMUNIDAD DEL CONOCIMIENTO entre nosotros al compartir información relevante a nuestro interés por desarrollarnos como docentes en la especialidad del Español y la Literatura.

3. Establecer entre nosotros un MEDIO DE COMUNICACIÓN que permita establecer un espacio virtual en que logresmos seguir conviviendo, compartiendo nuestros intereses y gustos personales, dándonos oportunidad de apoyarnos en la fase abierta de las demás materias y creando nuevas oportunidades para fortalecer el compañerismo, la solaridad y los lazos de relación amistosa y cordial.

Con base en estos propósitos les invito a apropiarse, en el mejor sentido de la palabra, de este Blog. Háganlo suyo con responsabilidad y sin perder de vista que estamos explorando la forma en que se pueda andar en esta bicicleta nueva.

¡Subámonos entonces y a pedalearle fuerte!

Les recuerdo que estoy a sus órdenes por este mismo blog y en el buzón del grupo: comedlita@gmail.com

Busquen comentarios en sus propias entradas. Recuerden que es una herramienta de asesoría.

LCC Jaime Ramos Méndez

El Peligro de una Sola Historia

Un blog como este no sólo es una herramienta, es una estrategia de construcción. Si nuestros alumnos pueden utilizar los medios que están a su alcance, entonces tendrán una puerta abierta a otras miles de puertas que se abren automáticamente. Por fortuna hay tantas ventajas, dejando de lado las desventajas que tiene el medio. 

Encontré un video de una escritora, no es sólo una historia conmovedora, es una realidad de todos los días que podemos utilizar para que nuestros alumnos, en una educación integral, puedan compararla y analizar con su experiencia. 

Ejercicio. 

1. Pon particular atención en el video. 

2. Realiza una sinopsis del video. 

3. ¿Crees que tiene alguna relación con tu clase de Análisis de la Realidad? ¿Por qué?

4. ¿Crees que puede tener relación con tu clase de Literatura? ¿Por qué? 

5. Cuéntame alguna historia con similitud a la historia de Chimamanda Adichie.

Atequiza, Jalisco, se ubica a 30 kilómetros de la zona metropolitana de Guadalajara (en Jalisco, México), rumbo al sureste, cerca del Lago de Chapala. Visita atequiza, jalisco.

!Hola Maesro Jaime¡ !Por fin pude entrar¡

Lo veo en la próxima clase. Gracias.